为了提升财税系职业教育教学质量和水平，培育更多高水平、高质量的职业教育教学成果，推动职业教育高质量发展，2022年11月15日，经济学院财税系全体教师线上开展了关于“职教类科研项目申报”的教研活动。本次会议由基础理论教研室主任胡德宁老师主持。
胡德宁老师强调申报课题应有的三个条件：第一，你对准备申报的课题应已经开始或正在研究，且应有前期成果。除了自己的前期成果外，还应了解国内对这个领域的研究情况。第二，对申报的课题有实地调查的资料，或总结前人创造的经验资料。也就是说，申报的课题要有特点，没有实地调查的资料就没有特点。申报课题，要有实际调查。到实际中去，有实际调查的资料才能凸显所报课题的特点。第三，申报的课题要符合“课题指南”的要求。全国社科基金是每年制定一次指南，教育部的课题是每个五年规划，委托各学科学者制定五年规划的咨询报告，提出五年内各学科应研究的主要问题。冯江茹老师关于课题论证提出四点主要问题：第一：你为什么要研究这个课题；第二：你所研究的课题，主要解决什么问题；第三：解决主要问题的难点是什么，怎样解决，如何突破；第四：前期成果。马燕平老师就课题组成员应该如何配置提出了一些看法。课题组成员的材料衡量课题组成员的水平能否完成课题任务。有过这种情况，课题组只有申报者一个人，或者成员水平不高而被拿掉。为什么专家对课题组成员这样重视？因为当前的课题研究应当是集体研究，一个人或两三个人，很难研究出精品。只有大家合作，互相讨论，发挥集体智慧才能出精品。课题组成员要很好的搭配：研究实际问题的课题，成员中除理论工作者外，应包括一些实际部门的工作人员，这样便于调查。
最后，胡德宁老师强调了课题观念问题。他提出，我们要树立课题观念、职业大学教师更要增强课题观念。把课题研究作为一项重要职责，这对有国家、教育部或省、市课题的教师完成课题是必要的；对没有课题的教师，应自立课题，这对今后申报课题是重要的。同时，还应认识到教师进行课题研究是提高我们科研能力的重要途径，也是提高教学质量、指导毕业生所需要的。如果教师自己没有进行过课题研究，怎么会指导好毕业生？因此，我们要增强课题观念，多拿课题，多做课题，根据课题进行研究，推动教学与科研工作的发展。
经济学院财税系
2022年11月15日
